На часах почти полночь… Чувствую, что еще чуть-чуть и я потеряю что-то важное, дорогое для меня, подобно суткам, что закончатся к тому, моменту, когда я допишу этот пост и опубликую его уже  в пятницу. За победой пришел сложный выбор дальнейшего пути… и уж коль перспективы трудоустройтва от ВУЗа меня не сильно радуют просто убивают, придется самой ломать голову над этим вопросом — неприятно. Цели достигнуты… а дальше… пустота. Ты прилагаешь усилия, решаешь задачи… все, достаточно усилий, больше не требуется. Такое ощущение, что внутри полно энергии, но она никого вокруг не интересует. Тебе дают то, к чему ты стремился и… все -думай дальше сам, ищи ответ на вопрос Чернышевского: «Что делать?»

В среду пол 11 утра я сидела и светилась от радости — я защитила диплом. Меня уже не волновало мнение комиссии — я все знала наперед и была уверена. Что удивительно ни обмороков ни биения сердца, ни волнения и потных ладошек)) ни розовых щек… Выступление перед аудиторией стало для меня уже настолько привычным, что я обнаглела даже ничего не боялась… Больше всего убила поразила уверенность ВО МНЕ моих родных и знакомых- никто из них ни на секунду не сомневался, что все может быть по-другому. Непонятное такое ощущение… ты уже готовишься ни чтобы достичь цели, а чтобы оправдать надежды. Конечно, такой стимул имеет место быть, но…

Меня заметили, я привлекла внимание слушающей аудитории — приятно) Мне хотелось скорее не рассказать о проделанной работе дипломного исследования (хотя это никто не отменял), но еще и приподнести ее в своей речи максимально понятно для «сторонних» людей, РАССКАЗЫВАЯ, а не читая по бумажке. Если честно, не берусь судить, но мне кажется НЕУВАЖЕНИЕМ читать по бумажке свою речь на защите дипломной работе!!! Ну неужели не нашлось пары часов, что бы запомнить 2-3 печатных листа (совсем голова дырявая что ли?). Учились четыре года, а на защите диплома решили пройти тест на технику чтения что ли? Что удивительно, студенты совершенно не понимают «а что здесь такого», выступая подобным образом… искренне их жаль.  Выступая каждый студент упорно говорил о каком-то «печении» произнося слово «обеспЕчение». А «иллюстрации»  в дипломе они называют «картинками»… люди с высшим образованием, дети блин))

Не утверждаю ни в коем случае, что одна здесь вот такая взрослая. Нет, наверное у меня еще  очень мозгов мало, чтобы понять как комиссия принимала решения о выставлении оценок. Сперва странным образом нас поделили на «сильных» и «слабых» дипломников — уже обидно студентам от такого деления. «Сильные» защищались — 1 июля, остальные — второго. В первый день за «зачитки по бумажке» ставили четверки и даже пятерки, 2 июля — даже лучшие работы оценивались всего на 4 балла — возмутительно! В первый день все «натягивали», во второй — «занижали» (комиссия делала оценки «разнообразными»). Лучше бы они на госах занялись такой деятельностью, объективно оценивая ответы… Вообщем, многим настроение подпортили оценками за защиту((

И всегда во всем виноват студент: плохо диплом сделал — виновен, плохо речь подготовил — виновен. А кто-нибудь когда-нибудь задумывался, что дипломный руководитель может помочь студенту лучше подготовиться и выступить? Я очень расстроена тем, что некоторые дипломные руководители выделили катастрофический минимум внимания для своих «подопечных»… а потом у нас «студенты плохие»… Слушать противно!  Что касается меня, то такое ощущение, что самый лучший руководитель попался мне. Внимательно читающая каждую главу моей работы, отмечающая и ПОЯСНЯЮЩАЯ мои ошибки, беспокоящаяся и поддерживающая меня, моя руководительница действительно занималась моим дипломным проектом: постоянные встречи и обсуждения находок и возникающих вопросов, беспокойство за меня и поддержка на защите. Очень благодарна!!!

Знаете, часто слышала, учась в школе, фразу «плохой учитель». Образ учителя был сформирован в моем сознании еще в 1 классе: «женщина лет 50ти, знающая ответ на любой вопрос, с самым верным и правильным поведением и манерами, достойными подражанию». Для меня быть учителем было чем-то вроде попадания на «второй уровень» =)) Никак не могла понять, как же учитель может быть «плохим»… Сейчас я уже догадываюсь: слабая методическая подготовка, безграмотность речи, незнание элементарных правил этикета… студенты виноваты?

Может быть и резко, но зато правда. Находясь под впечателением, смогла такое написать, пока помню обо всем, что «зацепило». Но все равно состояние какое-то непонятное внутри… Наверное, все дело в целях, в новых жизненных целях, которые мне скоро предстоит поставить перед собой ;)

ЗЫ. всем советую поглядеть Ледниковый период в 3D :mrgreen:

ЗЫ.ЗЫ. позже выложу тут еще и фотки

___________________

Бесплатная ролевая онлайн игра

Еще по теме: